شایستگی های مورد انتظار دانش آموختگان دوره کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی: یک پژوهش کیفی

هدف این پژوهش شناسایی شایستگی­های مورد انتظار دانش­آموختگان دوره کارشناسی ارشد رشته برنامه­ ریزی درسی است. برای نیل به این مقصود از رویکرد پژوهش کیفی استفاده شد. برای جمع آوری اطلاعات، با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و تا رسیدن به حد اشباع نظری، نمونه­ای به حجم 24 نفر (8 متخصص دانشگاهی در رشته برنامه ریزی درسی، 11 دانش آموخته کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی و 5 کارفرما) انتخاب شد. داده­های مورد نیاز از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته فردی جمع-آوری شد. داده­های گردآوری شده با روش تحلیل محتوای کیفی آشکار مورد تجزیه و تحلیل و کدگذاری قرار گرفت. یافته­های این پژوهش، شایستگی­های مورد انتظار دانش­آموختگان دوره کارشناسی ارشد رشته برنامه­ ریزی درسی را در سه درون­مایه شایستگی­های شناختی (با سه طبقه دانش تخصصی برنامه ریزی درسی، شایستگی­های شناختی عمومی و دانش عمومی)، شایستگی­های مهارتی (با دو طبقه مهارت­های تخصصی برنامه ریزی درسی و مهارت­های عمومی) و شایستگی­های نگرشی (با دو طبقه شایستگی­های نگرشی برنامه ریزی درسی و شایستگی­های نگرشی عمومی) به دست داد. یافته­های این پژوهش علاوه بر اینکه می­تواند در مراحل مختلف برنامه­ریزی درسی مبتنی بر شایستگی مورد استفاده قرار گیرد، چشم­اندازی جامع نسبت به آنچه که در طی دوره کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی باید کسب شود، ارائه می­دهد.